terapia familiar y de pareja

Terapia Familiar y de Pareja desde el Enfoque Sistémico

La terapia familiar y de pareja es la atención psicoterapéutica centrada en las dificultades y conflictos que aparecen en las relaciones entre los miembros de la familia (Terapia Familiar) y en las relaciones de pareja (Terapia de Pareja). El enfoque del tratamiento que se lleva a cabo a través del modelo “sistémico-relacional” parte del principio de que cualquier persona está inserta en un contexto, al que llamamos sistema. Por este motivo, nuestra intervención no se centra sólo en el individuo, aislándolo de su contexto, sino en todo el sistema al que pertenece.

Terapia Familiar

Tiene como objetivo ayudar a la familia a resolver la situación de terapia familiar y de parejaconflicto y malestar en la que se encuentra. En este sentido, en tratamiento no se centra únicamente en la persona portadora del problema sino que se considera el sufrimiento en el que todos están inmersos: Familia y Paciente. Por este motivo, para trabajar psicoterapéuticamente con el paciente necesitamos a todo el sistema familiar, entendiendo que es todo el sistema quien necesita ayuda.

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trastorno primario y secundario

Trastorno primario y secundario: las diferencias son esenciales en la neuropsicología clínica

Diferenciar entre trastorno primario y secundario es el segundo gran hito en la evaluación neuropsicológica. Como en el caso de la diferenciación entre retraso y trastorno, saber distinguir entre ambos va a tener sus importantes consecuencias en el plan de tratamiento elegido y en la probabilidad de que éste sea exitoso o no.

Un trastorno primario es aquel que es consecuencia directa del daño cerebral (independientemente de que sea adquirido o evolutivo). Teniendo en cuenta que los componentes del sistema cognitivo están interrelacionados, este trastorno primario va a tener influencia en otros componentes, causando así que no funcionen de manera correcta. Así pues, la alteración en dichos componentes se va a ver indirectamente afectada por el daño cerebral. Estos serían los trastornos secundarios.trastorno primario y secundario

Un ejemplo que describe claramente esto son las alteraciones del lenguaje. Para que sean verdaderamente trastornos del lenguaje, tienen que ser primarios. Sin embargo, el sistema del procesamiento del lenguaje por su complejidad se ve afectado por el funcionamiento de cualquier otro subsistema. Si no se detecta la alteración primaria, un plan de rehabilitación del lenguaje no va conllevar a unos buenos resultados, pues el lenguaje no es lo que realmente está afectado por el daño. Si por el contrario conseguimos identificar el daño primario y rehabilitarlo, el lenguaje no se verá afectado. Leer más

Diferencia entre retraso y trastorno: su importancia en neuropsicología infantil

En la neuropsicología infantil saber distinguir claramente entre retraso y trastorno puede tener una implicación de suma importancia. Saber distinguir entre ambos al realizar la evaluación neuropsicológica puede significar la diferencia entre un tratamiento exitoso y uno que suponga una pérdida de tiempo y esfuerzo. Por tanto, establecer esta diferencia es lo que nos ocupará en las siguientes líneas.

diferencia retraso y trastorno

Una de las diferencias más claras es que mientras el trastorno siempre tiene origen en una afectación cerebral, en el caso del retraso no siempre es así. El retraso puede deberse a un aprendizaje deficiente o a unas destrezas mal adquiridas, a un problema de salud que no permite que el niño adquiera los conocimientos a su ritmo (por ejemplo, hipotiroidismo) o a un ritmo evolutivo más lento, sin embargo en el trastorno el fallo en cualquiera de los componentes del sistema cognitivo es debido a una afectación cerebral que en el caso de los niños puede ser adquirida o evolutiva. Leer más

ataques de pánico

Ataques de pánico ¿Qué son y qué hacer?

Los ataques de pánico o crisis de angustia forman parte del Trastorno de Pánico que es un tipo de trastorno de ansiedad que a menudo pueden ser equivocados con un ataque cardíaco por los síntomas físicos que desencadenan. Para ello es necesario consultar a un médico cardiólogo para descartar una causa orgánica y una vez hecho esto, consultar a un profesional de la psicología. El mejor tratamiento de inicio es el cognitivo-conductual que después de haber conseguido controlar los ataques se puede complementar con uno de corte humanista o psicoanalista.

Ataques de pánicoAtaques de pánico: terror repentino

Los ataques de pánico se caracterizan por sentimientos repentinos de terror, usualmente acompañados por lo menos de cuatro de los siguientes síntomas:

Cognitivos:

  • Miedo a morir
  • Miedo a perder el control o de muerte inminente
  • Sensación de asfixia
  • Sentimientos de irrealidad (desrealización) o separación (despersonalización)

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acudir a un psicólogo clínico

Cinco situaciones por las que acudir a un psicólogo clínico

Pedir ayuda no es de cobardes sino de valientes, sin embargo, todavía nos cuesta mucho cuando se trata de cuidar nuestra salud mental. Las razones que nos pueden llevar a acudir al psicólogo clínico son variadas y pueden interferir seriamente con el ámbito familiar, laboral y social y a pesar de ello esperamos que se agraven hasta el punto en el cual realmente ya no podemos afrontar nuestros problemas solos. Las cinco situaciones más destacadas que deberían hacernos pensar en acudir a la consulta del psicólogo sin esperar más son:

1. Tener síntomas cuya causa los médicos no consiguen establecer

Sentir dolores en diferentes partes del cuerpo, presión en el pecho, aumento de la frecuencia cardíaca, respiración muy superficial y acelerada, sudoración… Si los médicos no encuentran lo que nos pasa, normalmente resulta que estos síntomas físicos son la consecuencia de lo que llamamos somatización de los síntomas psicológicos. Estos síntomas suelen ser indicadores de ansiedad, depresión, duelo no elaborado por un ser querido, separación emocional que no se ha podido afrontar, etc.

acudir a un psicólogo clínico

2. Tener problemas de sueño

Podemos tener problemas de conciliar el sueño, despertarnos de noche y no poder volvernos a dormir, despertarnos demasiado temprano o dormir suficientes horas pero al levantarnos sentir que no hemos descansado. Si es algo que nos pasa constantemente sería insomnio y normalmente suele ser indicativo de problemas de salud mental.

Sin embargo, también podemos tener hipersomnio, es decir, sentir que tenemos sueño constantemente, dormir demasiadas horas sin conseguir la sensación de haber descansado y necesitar siestas frecuentes durante el día. Si no hay una explicación orgánica para ello, también suele ser consecuencia de problemas de salud mental. Leer más

no consigo disfrutar de la vida

La anhedonia ¿Qué hago si no consigo disfrutar de la vida?

¿Qué hago si no consigo disfrutar de la vida? ¿Por qué no lo consigo? ¿Qué es lo que me sucede si es que realmente tengo todo lo que la mayoría de la gente desea y, sin embargo no me siento feliz? ¿Cómo se lo cuento a alguien si es que va a pensar que lo único que hago es quejarme sin tener razones para ello? La verdad es que la gente lucha por cubrir sus necesidades básicas y yo, aparte de eso, tengo mucho más, ¿qué me pasa?

Lejos de centrarnos en temas filosóficos de lo que es la felicidad, ni culturales de lo que es la persecución obsesiva de la felicidad, nos vamos a dedicar al disfrute de la vida, de lo que nos sucede, de lo que la gente alrededor nuestro hace y nos afecta, de los logros que tenemos nosotros y que tendríamos que celebrar…no consigo disfrutar de la vida

El no disfrutar de la vida se llama anhedonia. Es ese sentimiento de incapacidad de darle valor a lo positivo que nos inhabilita y nos paraliza a veces, que nos hace sentir que nada realmente tiene sentido…si es que al final somos seres movidos por la motivación de obtener una recompensa positiva y así nunca la tenemos. Hay múltiples teorías que la explican, sin embargo todas coinciden el el hecho de que es un resultado del aprendizaje que hemos tenido y no sólo de la genética. No tenemos que buscar razones objetivas, no las suele haber, Leer más

Enlentecimiento general del procesamiento de la información en niños

Conocer lo que es el enlentecimiento general del procesamiento de la información tiene una implicación práctica de gran importancia. En la evaluación implica que no nos equivoquemos y etiquetemos a un niño como retrasado mental y que resulte que tiene una inteligencia normal o superior (aunque también puede ser baja). Así podremos darle el apoyo necesario en la escuela, respetando su propio ritmo de trabajo y más tarde, orientarle hacia profesiones en las que el factor tiempo no sea central.

enlentecimiento general del procesamiento e la información formación reticular adcendente

El enlentecimiento general del procesamiento de la información es un trastorno que puede ser fácilmente confundido con un retraso mental, pues si la evaluación que se realiza es meramente psicométrica, dará un perfil de inteligencia baja por tener que responder dentro del tiempo límite establecido por los tests de inteligencia. Sin embargo, como en la evaluación neuropsicológica se respeta el ritmo del niño con el objetivo de conocer su óptimo desempeño, este perfil no se ve contaminado por la imposición de tener que acabar las tareas en un tiempo límite. Así descubrimos que el niño que tiene un enlentecimiento general del procesamiento de la información tiene un desempeño de acuerdo con su inteligencia, pero fuera del tiempo límite. Dicho de otro modo, es un niño que funciona lentamente. Leer más

evaluación neuropsicológica de base

Evaluación neuropsicológica de base

Lo primero que tiene que hacer un neuropsicólogo que se dispone a evaluar un paciente es realizar una evaluación neuropsicológica de base. La evaluación neuropsicológica de base es el procedimiento que consiste en evaluar el estado de cada uno de los subsistemas que forman el sistema cognitivo, con el objetivo de saber cuál es el subsistema que está causando las alteraciones por las que el paciente consulta. También esclarece si la alteración es primaria o secundaria.

 Objetivos

Determinar si existen o no alteraciones cognitivas, si estamos delante de un retraso o un trastorno  o en caso de que exista ese retraso definir cuál es el primario y cuáles son los secundarios a los que ha dado lugar.
En el caso de la evaluación neuropsicológica infantil también tenemos que establecer si es un trastorno adquirido o evolutivo. Igualmente esta evaluación tiene que permitirnos postular hipótesis de cuál es el componente del sistema cognitivo que causa el trastorno primario.evaluación neuropsicológica de base instrumentos

Procedimiento

Para conseguir los objetivos planteados anteriormente, el neuropsicólogo tiene que determinar cuáles son los instrumentos de evaluación más adecuados para lograr una óptima evaluación del paciente concreto. Habitualmente se utilizan las escalas de Weschler, sin embargo, si consideramos que nuestro paciente no puede abordar alguna de las tareas que propone, podemos elegir otros tests que permitan evaluar las mismas funciones cognitivas.

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neuropsicólogo clínico infantil evaluando

¿Qué aporta un neuropsicólogo clínico infantil?

A la hora de tener que elegir un profesional es muy importante saber exactamente qué papel puede jugar cada uno. Por eso, en este artículo vamos a centrarnos en la figura del neuropsicólogo clínico infantil y lo que aporta a un paciente, explicando algunas razones sobre por qué sus funciones no son intercambiables con las de un psicólogo clínico, por ejemplo, un logopeda o un psicopedagogo, y así evitarneuropsicólogo clínico infantil evaluación confusiones y a la vez  delimitar bien su campo de actuación y poder responder a la pregunta inicial que nos hacemos: ¿Qué aporta un neuropsicólogo clínico infantil?

 

El neuropsicólogo clínico es el profesional que se dedica a hacer un diagnóstico diferencial basado en evidencias científicas de las alteraciones cognitivas que el niño presenta. A menos que dichas alteraciones no sean de lenguaje primariamente (véase diferencias entre trastorno primario y secundario), el logopeda no tiene la formación suficiente para poder establecer a qué componente del sistema cognitivo se debe su aparición (a la alteración de qué componente son secundarias).

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evaluación neuropsicológica infantil

Cinco factores clave en la evaluación neuropsicológica infantil

En la evaluación neuropsicológica infantil hay algunos detalles específicos que hay que tener en cuenta a la hora de llevarla a cabo. Son muy importantes, pues si no reparamos en ellos no podemos orientar bien la rehabilitación o la estimulación y no podemos pretender que el tratamiento diera los resultados esperados. Estos tres factores de los que vamos a citar son compartidos por cualquier evaluación neuropsicológica infantil independientemente de la edad del paciente, pero los últimos dos son la clave.

1. La estructura funcional del sistema cognitivo y cómo este procesa la información.

Es decir, de qué componentes consta cada uno de los subsistemas cognitivos, cuál es la relación funcional entre ellos, sobre qué tipos de información opera cada uno de estos componentes o cómo se integra la función de cada componente con la de los demás para dar lugar a una conducta.

2. La alteración del procesamiento de la información cuando existen daños.evaluación neuropsicológica infantil

O lo que es lo mismo, cómo resulta alterado el procesamiento de la información cuando uno o más componentes sufren un daño. En el caso de la neuropsicología infantil el tema es bastante más complejo. En efecto, a lo largo del período evolutivo, los diferentes componentes que integran cada subsistema cognitivo se van haciendo funcionales a través de una serie de etapas. Y este desarrollo tiene lugar con un ritmo, unas características y unas interrelaciones mutuas entre sus componentes que son diferentes en cada subsistema.

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