Entradas

causas de la discalculia

Causas de la discalculia: las fundamentales

Las causas de la discalculia están en un daño cerebral en estructuras específicas implicadas en el procesamiento del número. Hay dos dificultades en este procesamiento que parecen ser la causa de la discalculia. En la actualidad hay un acuerdo generalizado acerca de que hay diferencia entre “habilidades aritméticas” y “comprensión aritmética”. Cada una de estas clases de información corresponde a componentes diferenciados del sistema de procesamiento.

causas de la discalculia

Habilidades aritméticas

Comprenden los hechos y los procedimientos aritméticos, ambos adquiridos mediante el aprendizaje.  Por un lado, están los hechos aritméticos, junto con las reglas generales, y los procedimientos específicos (como el de dónde escribir los ceros en las operaciones multidígito), que permiten evitar el uso de reglas generales. Por otro lado, están los procedimientos de cálculo.

Comprensión aritmética

De carácter conceptual, nos permite desarrollar estrategias y participa en todos los procesos que requieren una comprensión de las relaciones aritméticas. Nos permite, además, hacer inferencias y establecer relaciones entre diferentes elementos de información (permite comprender las operaciones y los principios aritméticos). Este es conocimiento conceptual aritmético, que nos permite comprender la lógica de los hechos, las reglas y los procedimientos, y generar y utilizar estrategias nuevas para resolver el cálculo. Sus bases no son dependientes del aprendizaje formal.

Leer más

discalculia

¿Qué es la discalculia?

El tema que nos ocupa en esta entrada es muy poco conocido y se le ha dedicado relativamente poca investigación a pesar de la importancia que puede llegar a tener en la vida de quien sufre este trastorno. La discalculia no es un simple problema con las matemáticas debido al desarrollo deficiente del pensamiento lógico, sino un impedimento serio para el funcionamiento general de la persona.

discalculiaAquí nos centraremos en la definición de la discalculia evolutiva estrictamente. Hay otro tipo de discalculia llamada “discalculia adquirida” que se debe, normalmente en adultos, a un accidente cerebrovascular a la cual dedicaremos otra entrada (por comodidad no vamos a hacer la distinción discalculia-acalculia en ninguna de sus variantes).

Definición

La discalculia es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas, debida daño en partes concretas del cerebro implicadas en la cognición matemática, pero sin que ello suponga una dificultad general en la funciones cognitivas. Leer más

retraso madurativo que es

¿Qué es el retraso madurativo?

Muchas veces hemos oído hablar de retraso madurativo y en esta entrada vamos a intentar dar una breve definición con el objetivo de aclarar las dudas que pudieran surgir al respecto. La intención es conseguir explicar en qué consiste y de qué lo tenemos que diferenciar.

Definición retraso madurativo

retraso madurativoLo primero que tenemos que saber es que esta categoría obedece a un criterio de tiempo. Es decir, es aplicable a un niño que tiene un desarrollo que sigue las pautas normales, pero va más despacio, es un retraso cronológico. Sería el niño que comparado con sus compañeros se ha atrasado, pero que si le comparamos con los niños que tienen uno o dos años menos, va igual que ellos. Es importante saber eso, pues con la estimulación adecuada podemos conseguir que el niño llegue al nivel esperado para su edad, sin tener que escolarizarle en un curso anterior al que le corresponde por edad.

A pesar de que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje y es normal que en algunas áreas se retrase y en otras vaya adelantado, el niño con retraso madurativo tiene la mayoría de las áreas según dicho criterio temporal. Leer más

trastorno primario y secundario

Trastorno primario y secundario: las diferencias son esenciales en la neuropsicología clínica

Diferenciar entre trastorno primario y secundario es el segundo gran hito en la evaluación neuropsicológica. Como en el caso de la diferenciación entre retraso y trastorno, saber distinguir entre ambos va a tener sus importantes consecuencias en el plan de tratamiento elegido y en la probabilidad de que éste sea exitoso o no.

Un trastorno primario es aquel que es consecuencia directa del daño cerebral (independientemente de que sea adquirido o evolutivo). Teniendo en cuenta que los componentes del sistema cognitivo están interrelacionados, este trastorno primario va a tener influencia en otros componentes, causando así que no funcionen de manera correcta. Así pues, la alteración en dichos componentes se va a ver indirectamente afectada por el daño cerebral. Estos serían los trastornos secundarios.trastorno primario y secundario

Un ejemplo que describe claramente esto son las alteraciones del lenguaje. Para que sean verdaderamente trastornos del lenguaje, tienen que ser primarios. Sin embargo, el sistema del procesamiento del lenguaje por su complejidad se ve afectado por el funcionamiento de cualquier otro subsistema. Si no se detecta la alteración primaria, un plan de rehabilitación del lenguaje no va conllevar a unos buenos resultados, pues el lenguaje no es lo que realmente está afectado por el daño. Si por el contrario conseguimos identificar el daño primario y rehabilitarlo, el lenguaje no se verá afectado. Leer más

Diferencia entre retraso y trastorno: su importancia en neuropsicología infantil

En la neuropsicología infantil saber distinguir claramente entre retraso y trastorno puede tener una implicación de suma importancia. Saber distinguir entre ambos al realizar la evaluación neuropsicológica puede significar la diferencia entre un tratamiento exitoso y uno que suponga una pérdida de tiempo y esfuerzo. Por tanto, establecer esta diferencia es lo que nos ocupará en las siguientes líneas.

diferencia retraso y trastorno

Una de las diferencias más claras es que mientras el trastorno siempre tiene origen en una afectación cerebral, en el caso del retraso no siempre es así. El retraso puede deberse a un aprendizaje deficiente o a unas destrezas mal adquiridas, a un problema de salud que no permite que el niño adquiera los conocimientos a su ritmo (por ejemplo, hipotiroidismo) o a un ritmo evolutivo más lento, sin embargo en el trastorno el fallo en cualquiera de los componentes del sistema cognitivo es debido a una afectación cerebral que en el caso de los niños puede ser adquirida o evolutiva. Leer más

Enlentecimiento general del procesamiento de la información en niños

Conocer lo que es el enlentecimiento general del procesamiento de la información tiene una implicación práctica de gran importancia. En la evaluación implica que no nos equivoquemos y etiquetemos a un niño como retrasado mental y que resulte que tiene una inteligencia normal o superior (aunque también puede ser baja). Así podremos darle el apoyo necesario en la escuela, respetando su propio ritmo de trabajo y más tarde, orientarle hacia profesiones en las que el factor tiempo no sea central.

enlentecimiento general del procesamiento e la información formación reticular adcendente

El enlentecimiento general del procesamiento de la información es un trastorno que puede ser fácilmente confundido con un retraso mental, pues si la evaluación que se realiza es meramente psicométrica, dará un perfil de inteligencia baja por tener que responder dentro del tiempo límite establecido por los tests de inteligencia. Sin embargo, como en la evaluación neuropsicológica se respeta el ritmo del niño con el objetivo de conocer su óptimo desempeño, este perfil no se ve contaminado por la imposición de tener que acabar las tareas en un tiempo límite. Así descubrimos que el niño que tiene un enlentecimiento general del procesamiento de la información tiene un desempeño de acuerdo con su inteligencia, pero fuera del tiempo límite. Dicho de otro modo, es un niño que funciona lentamente. Leer más

neuropsicólogo clínico infantil evaluando

¿Qué aporta un neuropsicólogo clínico infantil?

A la hora de tener que elegir un profesional es muy importante saber exactamente qué papel puede jugar cada uno. Por eso, en este artículo vamos a centrarnos en la figura del neuropsicólogo clínico infantil y lo que aporta a un paciente, explicando algunas razones sobre por qué sus funciones no son intercambiables con las de un psicólogo clínico, por ejemplo, un logopeda o un psicopedagogo, y así evitarneuropsicólogo clínico infantil evaluación confusiones y a la vez  delimitar bien su campo de actuación y poder responder a la pregunta inicial que nos hacemos: ¿Qué aporta un neuropsicólogo clínico infantil?

 

El neuropsicólogo clínico es el profesional que se dedica a hacer un diagnóstico diferencial basado en evidencias científicas de las alteraciones cognitivas que el niño presenta. A menos que dichas alteraciones no sean de lenguaje primariamente (véase diferencias entre trastorno primario y secundario), el logopeda no tiene la formación suficiente para poder establecer a qué componente del sistema cognitivo se debe su aparición (a la alteración de qué componente son secundarias).

Leer más