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La depresión postparto: los porqués

depresion postpartoDespués del parto se pueden dar una serie de signos y síntomas que difieren mucho de la felicidad tan esperada y deseada para cuando nuestro hijo/a salga al mundo y que se conviertan en la denominada depresión postparto. Aunque no todos los experimentamos (y cuando decimos todos nos referimos a todos, hombres y mujeres), éstos son normales. El cansancio, la ansiedad de la espera u otros factores a veces implican unos cambios en nuestra manera de sentirnos que pudieran ser inesperados, pero si su duración no excede la semana o dos después del parto, ni se viven con una intensidad muy alta, no tienen que preocuparnos ni hacernos sentir culpables. Leer más

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Neuropsicología consulta

neuropsicologia consultaHay signos que puedan dar todas las claves sobre cuándo es necesario plantearse contar con la ayuda de un neuropsicólogo, tanto en edad adulta como infantil. La neuropsicología consulta es necesaria para muchas personas. Pero, ¿en qué caso es necesario acudir a una consulta de neuropsicología? Existen algunos momentos en los que hay que planteárselo. Leer más

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Neuropsicóloga infantil, clave en el desarrollo de tu hijo

neuropsicologa infantil¿Qué papel juega una neuropsicóloga infantil en el desarrollo de un niño o una niña? ¿Cuál es su papel durante el crecimiento de un bebé?  La neuropsicología infantil es la profesional sanitario que se centra en cómo se desarrollan y adquieren las conductas y los aprendizajes específicos como la escritura, la lectura, las matemáticas durante la infancia de los niños. Con este artículo queremos aclarar no solo qué es una neuropsicóloga infantil, sino explicar cuál es su objetivo. Leer más

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Neuropsicología clínica: 3 cosas que debes saber

neuropsicologia clínicaLa neuropsicología clínica  el estudio de los trastornos de comportamiento cognitivos y emocionales en relación con un disfuncionamiento cerebral. La neuropsicología es la disciplina que  “trata acerca de las funciones mentales superiores en sus relaciones con las estructuras cerebrales”, según Hécaen y Lanteri-Laura. Esta disciplina ocupa un lugar central entre los diferentes campos implicados en las neurociencias.  Leer más

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Neuropsicología clínica: ¿qué nos diferencia?

neuropsicologia-clinicaEn este artículo de nuestro blog nos vamos a dedicar a analizar brevemente qué nos diferencia del resto de los proyectos de neuropsicología clínica. Son varios los aspectos que podríamos destacar aunque aquí nos vamos a centrar sólo en los más relevantes.

1. La calidad de la formación en neuropsicología clínica:

Nuestros profesionales en general tienen una formación continua en la que destacan los congresos, las conferencias y los talleres a los que acuden constantemente para actualizarse. En este sentido nuestro proyecto de neuropsicología clínica tiene un aval fuerte de formación nacional e internacional en algunos de los mejores centros. Este aspecto es fundamental para que cualquier profesional de la salud pudiera estar a la última, ya que conocer los resultados de la investigación científica de vanguardia permite conocer los avances y aplicarlos en la práctica diaria. Aparte de la investigación, el contacto con otros profesionales del mismo campo o campos allegados es vital para el desarrollo óptimo del trabajo de cualquier profesional de la salud y más si este está dedicado a la práctica privada. Leer más

convulsiones febriles

Qué son las convulsiones febriles

Las convulsiones febriles son un tipo de convulsiones que se dan en algunos niños entre los 3 meses y los 6 años. A pesar de ser bastante frecuentes y poco peligrosas, resulta que en nuestro país no son lo suficientemente conocidas por los padres y, por tanto, su incidencia causa un miedo intenso, cosa lógica teniendo en cuenta que su manifestación es muy dura de sobrellevar para quien las esté presenciando.

Las convulsiones febriles un tipo de convulsiones provocadas por alta temperatura corporal que se dan en bebés o niños pequeños. Durante una convulsión febril el niño con frecuencia pierde la consciencia y retuerce sus extremidades de ambos lados del cuerpo. Con menor frecuencia, el niño se vuelve rígido o tiene contracciones en sólo un lado del cuerpo. convulsiones febriles

Hay tres tipos de convulsiones febriles. Las más frecuentes son las simples que suelen durar alrededor de unos 3 ó 4 minutos, pudiendo ser tan cortos como unos pocos segundos y no más largos de unos 15 minutos. Las convulsiones complejas suelen tener una duración mayor de 15 minutos (una sola convulsión o bien unas cuantas seguidas). El tercer tipo son las sintomáticas que se diferencian de las simples en que el niño suele tener un problema neurológico preexistente. También pueden tener una duración mayor de 30 minutos.

¿Son comunes las convulsiones febriles?

Uno de cada 25 niños tendría por lo menos una convulsión febril en su vida y de estos una tercera parte tendrá unas cuantas antes de los 6 años. La edad más común de aparición es entre los 6 meses y suelen desaparecer después de los 3 años. Cuanto más tarde aparezca el primer episodio, tanto menos probable es que se repita.

¿Pueden provocar daños permanentes?

A pesar de que causan mucha impresión y parecen extremadamente serias no suelen provocar daño permanente. Hasta ahora los estudios que se han dedicado a ello no se ha podido demostrar que las convulsiones febriles causan deterioro cognitivo. Incluso los niños que hayan tenido episodios de convulsiones febriles muy largos suelen recuperarse totalmente. El riesgo de daño permanente ha sido establecido en alrededor de 3% los que hace que no se pueda confirmar si la causa han sido las convulsiones febriles o cualquier otro factor que se haya dado conjuntamente (estadísticamente es un porcentaje debido al azar y no se puede establecer relación de causa-efecto).

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causas de la discalculia

Causas de la discalculia: las fundamentales

Las causas de la discalculia están en un daño cerebral en estructuras específicas implicadas en el procesamiento del número. Hay dos dificultades en este procesamiento que parecen ser la causa de la discalculia. En la actualidad hay un acuerdo generalizado acerca de que hay diferencia entre “habilidades aritméticas” y “comprensión aritmética”. Cada una de estas clases de información corresponde a componentes diferenciados del sistema de procesamiento.

causas de la discalculia

Habilidades aritméticas

Comprenden los hechos y los procedimientos aritméticos, ambos adquiridos mediante el aprendizaje.  Por un lado, están los hechos aritméticos, junto con las reglas generales, y los procedimientos específicos (como el de dónde escribir los ceros en las operaciones multidígito), que permiten evitar el uso de reglas generales. Por otro lado, están los procedimientos de cálculo.

Comprensión aritmética

De carácter conceptual, nos permite desarrollar estrategias y participa en todos los procesos que requieren una comprensión de las relaciones aritméticas. Nos permite, además, hacer inferencias y establecer relaciones entre diferentes elementos de información (permite comprender las operaciones y los principios aritméticos). Este es conocimiento conceptual aritmético, que nos permite comprender la lógica de los hechos, las reglas y los procedimientos, y generar y utilizar estrategias nuevas para resolver el cálculo. Sus bases no son dependientes del aprendizaje formal.

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discalculia

¿Qué es la discalculia?

El tema que nos ocupa en esta entrada es muy poco conocido y se le ha dedicado relativamente poca investigación a pesar de la importancia que puede llegar a tener en la vida de quien sufre este trastorno. La discalculia no es un simple problema con las matemáticas debido al desarrollo deficiente del pensamiento lógico, sino un impedimento serio para el funcionamiento general de la persona.

discalculiaAquí nos centraremos en la definición de la discalculia evolutiva estrictamente. Hay otro tipo de discalculia llamada “discalculia adquirida” que se debe, normalmente en adultos, a un accidente cerebrovascular a la cual dedicaremos otra entrada (por comodidad no vamos a hacer la distinción discalculia-acalculia en ninguna de sus variantes).

Definición

La discalculia es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas, debida daño en partes concretas del cerebro implicadas en la cognición matemática, pero sin que ello suponga una dificultad general en la funciones cognitivas. Leer más

Indicadores de que una demencia no es de tipo Alzheimer

Como es sabido la demencia más frecuente es la de tipo Alzheimer. Sin embargo, aunque sea una de las más conocidas hay otros tipo de demencias cuyos síntomas pueden parecerse de las que tenemos que distinguirla. En esta entrada vamos a dar unas pautas generales que podrían inclinarnos a pensar que una demencia probablemente no es de tipo Alzheimer.

Principales demencias de las que la tenemos que distinguir:

  1. Demencia de cuerpos de Lewy:

  • Trastornos de la fase REM del sueño: a veces los allegados o los cuidadores no se dan cuenta de los trastornos de la fase REM del sueño, sin embargo, podemos establecerlo fácilmente por detalles como el de que si la otra persona tiene que estar durmiendo en el sofá habrá razones para ello.
  • Fluctuaciones: En este tipo de demencia se suelen dar fluctuaciones de la cognición, es decir se alternan momentos en los que quien la sufre parece estar mejor o bien con momentos en los que su cognición falla. Aunque en muchas demencias se da esta condición, en la demencia de cuerpos de Lewy es uno de los síntomas definitorios.

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trastorno primario y secundario

Trastorno primario y secundario: las diferencias son esenciales en la neuropsicología clínica

Diferenciar entre trastorno primario y secundario es el segundo gran hito en la evaluación neuropsicológica. Como en el caso de la diferenciación entre retraso y trastorno, saber distinguir entre ambos va a tener sus importantes consecuencias en el plan de tratamiento elegido y en la probabilidad de que éste sea exitoso o no.

Un trastorno primario es aquel que es consecuencia directa del daño cerebral (independientemente de que sea adquirido o evolutivo). Teniendo en cuenta que los componentes del sistema cognitivo están interrelacionados, este trastorno primario va a tener influencia en otros componentes, causando así que no funcionen de manera correcta. Así pues, la alteración en dichos componentes se va a ver indirectamente afectada por el daño cerebral. Estos serían los trastornos secundarios.trastorno primario y secundario

Un ejemplo que describe claramente esto son las alteraciones del lenguaje. Para que sean verdaderamente trastornos del lenguaje, tienen que ser primarios. Sin embargo, el sistema del procesamiento del lenguaje por su complejidad se ve afectado por el funcionamiento de cualquier otro subsistema. Si no se detecta la alteración primaria, un plan de rehabilitación del lenguaje no va conllevar a unos buenos resultados, pues el lenguaje no es lo que realmente está afectado por el daño. Si por el contrario conseguimos identificar el daño primario y rehabilitarlo, el lenguaje no se verá afectado. Leer más